FEMA oferece 60 bolsas de Iniciação Científica para estudantes
Inscrições para Programa de Iniciação Científica 2022 seguem até 10 de dezembro Estão abertas as inscrições para o Programa de Iniciação Científica (PIC) da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA), com oferta de 60 bolsas para estudantes de onze cursos da instituição – Administração, Ciência da Computação, Ciências Contábeis, Publicidade e Propaganda, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Direito, Enfermagem, Fisioterapia, Fotografia, Medicina e Química Industrial. Professores e estudantes interessados em participar podem submeter seus projetos até 10 de dezembro de 2021, no site da FEMA, pelo endereço https://fema.edu.br/index.php/pesquisafema/picpesquisa. O vice-diretor acadêmico da FEMA, responsável pelo programa, professor dr. Alex Poletto, explica que as bolsas são um incentivo importante para os estudantes: “o acesso às bolsas permite que os alunos possam se dedicar à pesquisa com mais tranquilidade, por isso a FEMA sempre fez questão de oferecê-las com recursos próprios desde o início do programa.” O PIC possibilita o estudo além da sala de aula, a criação de novos produtos e serviços que podem vir a atender a comunidade. “Buscamos, sobretudo, pesquisas que possam ser implementadas e beneficiar a comunidade. Assim, a própria FEMA e a região de Assis crescem juntas, realizando entregas para a comunidade por meio da pesquisa e inovação”, complementa Alex Poletto. O programa abre, ainda, a possibilidade desenvolvimento de projetos em duas modalidades: Individual, na qual participam um professor e um aluno, e a modalidade de Grupo, com projetos interdisciplinares que promovem a integração entre dois ou mais cursos de graduação. A proposta da modalidade de Grupo é permitir que professores e estudantes de áreas diferentes possam trabalhar juntos, simulando a vivência do mercado de trabalho, no qual profissionais de áreas distintas atuam de forma complementar, propondo soluções inovadoras.
Pesquisa do Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da FEMA é publicada e apresentada em Congresso
Artigo descreve experiência do Núcleo de Educação a Distância na implantação do ensino remoto Três professoras do Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da FEMA analisaram a experiência do grupo na transição das aulas presenciais para as aulas remotas. Os resultados foram publicados na Revista em Rede e apresentados no VI Congresso de Graduação da USP. Intitulado “Ensino remoto emergencial: reflexões de um núcleo de educação a distância”, o artigo foi “um esforço de escrita reflexiva que consiste em avaliar, criticamente, nosso próprio desempenho, e nossas bases de ação no contexto em que atuamos”, explica Stelamary Laham, uma das autoras da pesquisa e coordenadora do Núcleo. A experiência apontou que, apesar das dificuldades enfrentadas durante o ano, a evasão, a inadimplência e as reprovações devido ao não aproveitamento e frequência não foram significativas. O trabalho também concluiu que a reorganização da gestão escolar continuará acontecendo e se transformando em virtude das demandas da atual conjuntura social e de ensino. Além de Stelamary, assinam a pesquisa as docentes Mary Leiva de Faria, coordenadora do curso de Química Industrial, e Patrícia Mattar, professora do curso de Enfermagem da FEMA. “A Equipe do Núcleo EaD FEMA, desde sua criação em 2019, tem participado de eventos acadêmicos apresentando as experiências, e tem também publicado, em anais e periódicos relevantes, seus trabalhos de pesquisa”, finaliza a coordenadora do NEaD, Stelamary Laham.
HUB FEMA INOVA: Novo formato de trabalho acadêmico permite que alunos transformem ideias em negócios
Com recursos próprios, a FEMA investe, incentiva e fomenta o desenvolvimento de startups e ideias geradas por seus alunos, professores, parceiros e empresários da região por meio do HUB Inova FEMA Ambiente focado em inovação e desenvolvimento de startups, o HUB Inova FEMA visa integrar talentos universitários, empresas e comunidade de Assis e região em um espaço exclusivo que incentiva e apoia o empreendedorismo universitário comprometido com a criação de novos negócios (como empresas filhas, startups e spin-offs), produtos, serviços e soluções. Neste sentido, o Hub traz novidades para o desenvolvimento de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e de Iniciação Científica, um novo e inovador formato para os estudantes, com a opção de transformar ideias em negócios por meio do NCC – Negócio de Conclusão de Curso. “O NCC fica à disposição para que, a qualquer momento durante a sua graduação, o aluno possa implementar sua ideia de forma prática junto ao HUB Inova FEMA, de forma integrada à sua graduação”, explica Alex Poletto, coordenador institucional do HUB Inova FEMA. O que é um NCC? NCC – Negócio de Conclusão de Curso é um novo formato de trabalho acadêmico que foi desenvolvido para alunos FEMA, futuros universitários e profissionais de qualquer idade que estejam buscando a oportunidade de construir um negócio ao longo dos anos letivos. Qual é o objetivo do NCC? O objetivo do NCC é gerar oportunidade para alunos que têm o sonho de serem empreendedores. A nova modalidade de trabalho proporciona ao aluno a chance de ingressar na faculdade pensando em desenvolver um negócio desde o primeiro semestre. Quando posso criar um NCC? O NCC pode ser criado a qualquer momento, por qualquer aluno, desde o primeiro semestre da graduação ou pós-graduação. Quais são as vantagens de criar um NCC? A vantagem de criar um NCC é que o aluno tem a oportunidade de sair da graduação com um diploma e um modelo de negócio para dar sequência após a conclusão do curso. Como propor um NCC? Um edital de inovação será aberto a cada semestre para selecionar projetos provenientes de TCC, PIC, Ideias e Modelos de Negócio. Os projetos deverão ser encaminhados para o e-mail indicado no edital de inovação. Em que formato que devo propor meu NCC? O modelo para propor o projeto está localizado no site do HUB Inova FEMA: https://www.hubfema.com.br/formulario O NCC é obrigatório? Não, o NCC não é obrigatório. Ele é mais uma opção oferecida aos alunos da FEMA. Embora não seja uma etapa obrigatória, é mais uma oportunidade para os alunos que se interessam por empreendedorismo e sonham em criar uma startup. Portanto, o estudante irá trabalhar e desenvolver sua pesquisa, materializando seus negócios com a possibilidade de serem escalados no mercado. O NCC pode substituir um TCC? O NCC não substitui o TCC, porém um NCC pode vir a ser apresentado como um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), com aval e acompanhamento do orientador, de acordo com as normas específicas estabelecidas para a elaboração do TCC. O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) deixa de existir? Não, o Trabalho de Conclusão de Curso tem aspectos acadêmicos e científicos e não deixa de existir para os cursos nos quais o TCC é obrigatório.
Conheça o trabalho do Ambulatório de Mastologia da FEMA
O foco dos atendimentos também está no acolhimento das mulheres Segundo dados do Instituto Nacional do Câncer (INCA) esta é a primeira causa de morte de mulheres em todas as regiões do Brasil. Ao mesmo tempo, o câncer de mama tem alta taxa de cura. A FEMA, não apenas em outubro, mas ao longo de todo ano, também reconhece a importância dessa campanha – e com ações concretas. Atualmente, os alunos do curso de Fisioterapia, com a supervisão do corpo docente, realizam atendimentos supervisionados à população acometida por inúmeras enfermidades. O projeto também contempla a área de mastologia – focada nos pacientes de doenças mamárias – entre elas, o câncer de mama. Mariana Romanholi, professora dra. em uroginecologia, obstetrícia e mastologia da FEMA, explica que principalmente nos casos em que é necessário a intervenção cirúrgica, o atendimento fisioterapêutico é indicado para auxiliar no processo de reabilitação. “São vários os objetivos e benefícios da fisioterapia para o tratamento no pós-operatório. Tanto para reabilitar, quando já há um comprometimento, quanto para prevenir e passar orientações”, explica Mariana. Além disso, o foco dos atendimentos também está no acolhimento das mulheres. Além da reabilitação de movimentos, a ação também contempla outras estratégias para garantir a qualidade de vida das pacientes, como a avaliação emocional. “É importante ressaltar que este é um espaço de ensino e serviço; pois, ao mesmo tempo que os alunos estão aprendendo, eles também estão oferecendo um serviço para a população”, finaliza Maria Eulália Baleotti, coordenadora do curso de Fisioterapia.
Docente do curso de Fisioterapia da FEMA tem artigo publicado em revista científica
Parte de tese de doutorado, a pesquisa estuda a influência do tempo sentado em pacientes com câncer de mama A docente do curso de Fisioterapia, professora Dra. Mariana Romanholi Palma, da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA), teve um artigo de sua tese de doutorado publicado pela revista Supportive Care in Cancer, na edição de outubro de 2021, sobre a influência do tempo sentado na modulação autonômica cardíaca em mulheres sobreviventes ao câncer de mama. “A prática de atividade física é fundamental para a saúde. No entanto, uma pessoa pode ser fisicamente ativa e ter elevado comportamento sedentário (passar horas sentada, reclinada ou deitada para ler, estudar, assistir televisão, usar computador ou celular), o que também é prejudicial à saúde. Portanto, além de manter-se fisicamente ativa, é importante reduzir o comportamento sedentário. Isso pode ser feito diminuindo o tempo em que passa sentada ou programar intervalos para manter-se em pé (quanto maior frequência melhor).” – professora Dra. Mariana Romanholi Palma. Intitulado “Association between cardiac autonomic modulation and sedentary behavior in breast cancer survivors: a 12-month cohort study”, o artigo publicado apontou que as sobreviventes ao câncer de mama aumentaram o tempo sentado (comportamento sedentário) no período de 12 meses de acompanhamento, e essas mudanças foram relacionadas a prejuízos na modulação autonômica cardíaca. Por isso, incentivar a redução do tempo sentado e a adoção de hábitos de vida mais ativos para essa população, podem ser estratégias importantes para prevenção de vários problemas de saúde a longo prazo, incluindo problemas cardiovasculares. A pesquisa contou com a orientação do prof. Dr. Diego Christofaro e coorientação da profª. Drª. Cristina Fregonesi. A revista Supportive Care in Cancer tem fator de impacto importante na área oncológica e publica artigos relacionados a terapias de suporte ao câncer em todos os estágios da doença.
HUB Inova FEMA: Alunos desenvolvem aplicativos para as áreas de delivery, futebol e fotografia
Estudantes dos cursos de informática participaram de desafio no HUB Inova FEMA “O aluno não precisa esperar o fim do curso para desenvolver um produto, ele pode começar no primeiro ano, aprimorar no segundo e seguir avançando.” – Arildo Almeida, presidente da FEMA Assis. Estudantes do primeiro ano dos cursos de informática da FEMA desenvolveram aplicativos para projetos por meio da ferramenta Bubble, uma plataforma de criação de produtos digitais. Em times, os estudantes do HUB Inova FEMA foram desafiados a elaborar aplicativos para áreas diversas, e o melhor resultado será apresentado para o cliente em potencial. Três dos projetos foram para delivery de restaurantes, das duplas Daniele Zardetto e Guilherme Caldeira (do curso de Análise de Sistemas), Paulo Francelino e Sérgio Oliveira (também de Análise de Sistemas), e Felipe Araújo e Fabiano Alves (ambos alunos de Ciência da Computação). A atividade também contou com outros dois aplicativos: Um deles, desenvolvido pelos alunos Gabriel Oliveira (do primeiro ano de Análise de Sistemas) e José Viel (do primeiro ano de Ciência da Computação), analisa estatísticas de futebol, marcando a quantidade e a probabilidade de gols, e o tempo das jogadas para diversas ligas nacionais e internacionais. Já a dupla João Guilherme Tadesco (do primeiro ano de Análise de Sistemas) e Paulo César (do segundo ano de Análise de Sistemas), desenvolveu um aplicativo para conectar fotógrafos em movimento, como fotografias de esportes, a fim de desenvolver um banco de imagens. “No começo achamos que seria difícil, mas acabou fluindo bem. Quero seguir o caminho de desenvolvedora, trabalhando com aplicativos, e estamos fazendo no HUB o curso de Java para programação e código. Também estamos tendo aula de UML, pensando todo o percurso interno da mensagem, montando todo o projeto, pensando toda a estrutura de comunicação”, completa a aluna Daniele Zardetto. Para Arildo Almeida, presidente da FEMA Assis, essa atividade de capacitação da ferramenta Bubble nos mostra que a inovação pode dar resultado já a curto prazo, trazendo a inovação com o olhar do empreendedorismo.
Curso popular Monteiro Lobato faz intensivão para ENEM
O projeto de extensão da Universidade de Taubaté (UNITAU) Curso Popular Monteiro Lobato (CPML) promove, em novembro, seu segundo “intensivão” para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). As atividades acontecem do dia 15 ao dia 19 de novembro e do dia 22 ao dia 26 de novembro. O intensivão é destinado a preparar alunos, preferencialmente, da rede pública. As aulas de revisão vão abordar as áreas e perguntas que mais aparecem nas provas do Enem e servirão como uma preparação final, para que os futuros universitários se sintam mais preparados e confiantes. As aulas foram gravadas previamente nos estúdios da TV UNITAU para garantir maior qualidade aos estudantes e serão disponibilizadas no canal do youtube. Além disso, uma equipe do CPML ficará online para tirar dúvidas dos alunos pelo chat. A primeira semana contará com aulas de língua portuguesa, redação e ciências humanas, e a segunda semana contará com aulas de matemática e ciências da natureza. O cronograma das aulas será divulgado no perfil do instagram do cursinho e também no site. Matteo Celano Ebram, professor voluntário do projeto, conta que a missão do projeto é oferecer educação de qualidade de forma gratuita para alunos que precisam. “O intensivão é parte de um sonho que se concretizou com a criação do Curso popular Monteiro Lobato. Acreditamos que a educação é transformadora e que é a melhor forma de transformar vidas e realidades. O intensivão é parte desse todo. É uma forma de deixar o aluno mais seguro e preparado para a prova, e assim facilitar o acesso ao ensino superior”, comenta Matteo. Tainá Oliveira Teixeira da Silva é ex-aluna do CPML. Após realizar a prova do Enem foi aprovada em 2020 na Universidade Federal de Itajubá e hoje cursa Engenharia Mecânica Aeronáutica. A estudante relata que o cursinho foi fundamental para que ela se sentisse mais preparada para fazer a prova, sobretudo em um momento de pandemia, em que tudo mudou e ela mesma pensou em alguns momentos que o seu sonho teria de ser adiado. “O cursinho foi fundamental para a minha organização e para eu realmente ter uma noção da quantidade de conteúdo cobrado nos vestibulares. Os professores são incríveis e me deram um grande incentivo, em um ano que tudo se transformou e por alguns instantes achei que não iria conseguir entrar numa federal”, relembra a universitária. A aluna complementa que o projeto, além de aumentar suas chances de realizar seu sonho, promoveu uma troca de experiência com os professores do curso que estão na universidade. “Eu, com certeza, recomendaria o cursinho, principalmente para aqueles que não têm condições, assim como eu, de pagar por cursinhos preparatórios, porque no CPML você é motivado, troca experiências com professores que são alunos universitários e ainda tem grandes chances de realizar seu sonho e cursar uma boa faculdade”, finaliza.
Eduardo Vella, Diretor Executivo da FEMA e Presidente da AIMES, passa a integrar Conselho Estadual de Educação
Diretor Executivo da FEMA e Presidente da AIMES, Eduardo Vella, assumirá o mandato em 18 de dezembro Como reconhecimento por sua atuação e experiência, Eduardo Vella, Diretor Executivo da Fundação Educacional do Município de Assis (FEMA) e Presidente da Associação das Instituições Municipais de Ensino Superior do Estado de São Paulo (AIMES-SP), foi indicado para integrar o Conselho Estadual de Educação (CEE-SP), no mandato que terá início em 18 de dezembro, com duração de três anos. Criado em 1963, o Conselho faz parte da Constituição do Estado de São Paulo e é responsável por estabelecer as diretrizes a serem seguidas por todas as instituições de ensino paulistas, da educação infantil à profissionalizante, sejam elas municipais, estaduais ou privadas e orientar as instituições de ensino superior do estado, além de credenciar novos cursos. “Antes de mais nada, quero agradecer a toda a comunidade FEMA: aos funcionários, professores e aos meus alunos, que estão comigo todo esse tempo. Agradeço, ainda, ao Presidente Arildo Almeida e ao Prefeito José Fernandes, pela confiança no meu trabalho na direção executiva – afinal, é a experiência de atuação na FEMA que me permitiu alcançar esta posição. Eu recebo essa notícia com muita felicidade e orgulho por poder integrar um órgão de extrema importância para a Educação, como professor e profissional, é uma grande honra”, afirmou Eduardo Vella. Atualmente, o Conselho é composto por 24 conselheiros que, além da articulação com a sociedade, propõem soluções para melhorar a qualidade do ensino, inclusive por meio da elaboração do Plano Estadual de Educação. Eduardo Vella conta que sua participação deve aproximar o Conselho das questões específicas das instituições municipais de ensino superior. “Ocupamos uma posição específica dentre as instituições de ensino e poucas pessoas conhecem a nossa realidade. A partir do ponto de vista do dia a dia, da realidade da FEMA e das demais instituições ligadas à AIMES, pretendo levar para as discussões do Conselho as necessidades e angústias enfrentadas pelas instituições municipais de ensino superior, de forma que possamos ter uma inserção mais adequada nos programas do Governo do Estado”, explica.
UniFAI abre vagas para contratação temporária de professores de Direito, Engenharia Civil e Medicina
Estão abertas, até 10 de novembro, as inscrições para o Processo Seletivo de cadastro reserva para admissão temporária de docentes, que pretende preencher vagas em disciplinas dos cursos de Direito, Engenharia Civil e Medicina do Centro Universitário de Adamantina (UniFAI). As inscrições podem ser feitas exclusivamente pelo hotsite. A taxa é de R$ 150. O sorteio do tema e a prova didática serão realizados remotamente com a utilização do aplicativo Google Meet no dia 30 de novembro. Em Direito, a vaga é para as disciplinas de Direito Processual Penal, em Engenharia Civil, nas disciplinas Expressão Gráfica e Sistemas Hidráulicos Prediais e, em Medicina, nas disciplinas de Anestesiologia, Medicina do Trabalho, Pediatria, Psiquiatria, Semiologia em Clínica Médica, Semiologia em Otorrinolaringologia e Cabeça e Pescoço (Área de Otorrinolaringologia) e Semiologia Radiológica. Para dar aula na disciplina de Direito Processual, o candidato precisa possuir graduação em Direito e título de especialista. Para a disciplina de Expressão Gráfica, a exigência é graduação em Engenharia Civil ou em Arquitetura e Urbanismo e título de especialista. Para dar aula em Sistemas Hidráulicos Prediais, o candidato deve possuir graduação em Engenharia Civil e título de especialista. Para Anestesiologia, o interessado deve ser graduado em Medicina e possuir título de especialista em Anestesiologia reconhecido pela Associação Médica do Brasil (AMB). No caso de Medicina do Trabalho, o pretendente à vaga deve ter graduação em Medicina e título de especialista em área afim e/ou experiência prévia de dois anos em áreas correlatas. Já para a disciplina de Pediatria, o candidato precisa ser graduado em Medicina e ter título de especialista em Pediatria pela AMB. Quem se interessar pela vaga de Psiquiatria deve ter no currículo graduação em Medicina e título de especialista em Psiquiatria reconhecido pela AMB. O candidato à vaga de Semiologia em Clínica Médica deve ser graduado em Medicina, com título de especialista e experiência em atuação profissional médica mínima de dois anos. Para lecionar em Semiologia em Otorrinolaringologia e Cabeça e Pescoço (área de Otorrinolaringologia), o interessado precisa ter graduação em Medicina e título de especialista em Otorrinolaringologia. E, no caso de Semiologia Radiológica, graduação em Medicina e título de especialista em Radiologia reconhecido pela AMB. A contratação será por prazo determinado, pelo período de até um ano (12 meses), podendo ser prorrogado por uma única vez, de acordo com a Lei Municipal nº 3.711, de 25 de abril de 2016. Segundo o edital, o salário será fixado por hora-aula, conforme Plano de Carreira, cujos valores são de R$ 37,92 para professor P-I (certificado de especialização Lato sensu), R$ 46,34 para professor P-II (diploma de mestrado) e R$ 69,48 para professor P-III (diploma de doutor). A grade horária das aulas a serem ministradas serão fixadas pela Pró-Reitoria de Ensino, de acordo com as diretrizes curriculares e aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEE-SP). Provas e resultados A prova didática, marcada para os dias 1º e 2 de dezembro, consistirá em aula teórica remota (via Google Meet) em nível de graduação, com duração de, no mínimo, 20 minutos e, no máximo, meia hora e complementada por arguição oral (máximo de dez minutos) sobre o tema e suas implicações na disciplina de conhecimento para a qual o candidato se inscreveu. A Prova de Títulos, de caráter classificatório, será realizada no dia 6 de dezembro pela Pró-Reitoria de Ensino, Coordenação Pedagógica e Chefias de Departamentos, suportada pela Procuradoria Jurídica da UniFAI. Serão avaliados nesta fase apenas os candidatos aprovados na 1ª fase (prova didática) e que tenham anexado os documentos comprobatórios no ato da inscrição. A classificação preliminar será divulgada no dia 11 de dezembro por meio de publicação na imprensa local e no Portal da UniFAI. A classificação final e sua homologação serão publicadas no dia 18 de dezembro nos mesmos canais.
Viva a experiência de ser um(a) pesquisador(a)!
Você já ouviu falar sobre o projeto de iniciação científica da UNITAU ? Anualmente, uma seleção de projetos é feita entre os alunos de graduação da Universidade, que têm a oportunidade de ingressar no mundo da pesquisa em diversas áreas de interesse. Além disso, os contemplados contam com bolsas de estudo financiadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e seu objetivo é incentivar a pesquisa e o desenvolvimento científico no país. Fique atento às datas: as inscrições do PIBIC 2021/2022 podem ser feitas até o dia 03/11! São 48 bolsas de estudo divididas entre as modalidades PIBIC UNITAU e PIBIC CNPq para graduação e ensino médio, com duração de 10 meses, de 01/02 a 31/12/2022, podendo ser prorrogada por mais 10 meses. Além de incentivar a visão crítica para diversos temas, e o trabalho em equipe, sendo um diferencial para o currículo dos estudantes, os projetos trazem temas relevantes para a sociedade. Os participantes recebem uma bolsa auxílio no valor de R$ 400,00 que são descontados diretamente na mensalidade. Todos os alunos da UNITAU podem participar, presencial ou EAD. Basta apenas estar inserido nos requisitos abaixo, são bem simples. Veja! Estar regularmente matriculado em curso de graduação presencial ou EAD da UNITAU; Manter rendimento escolar mínimo, com média escolar geral de todos os semestres (incluindo as reprovações), igual ou superior a 7,0 (sete); Ter currículo Lattes atualizado nos últimos 3 meses; Ter tempo disponível para dedicar-se às atividades de pesquisa, como previsto no plano de trabalho do projeto de pesquisa de Iniciação Científica (recomendam-se 20 horas semanais de dedicação). Dedicar-se integralmente às atividades acadêmicas e de pesquisa em ritmo compatível com as atividades exigidas pelo curso de graduação e de forma intensificada durante as férias letivas. Não acumular bolsas, de nenhuma natureza, seja com outras modalidades do CNPq, UNITAU ou quaisquer agências nacionais ou internacionais de fomento. Realizar o pagamento da mensalidade com desconto até a data de vencimento. Em caso de atraso da mensalidade o benefício será suspenso. A aluna de Publicidade e propaganda, Tamyris Reis, relata que fazer parte da bolsa “[…] foi muito bom pra minha vida acadêmica, carreira. Ajudou a abrir portas como o estágio que realizei na Embraer, e aumentou meu networking com profissionais da área de comunicação. A iniciação científica tem um repertório enriquecedor e é um passo a mais na carreira para se destacar no mercado.” Não vai perder essa oportunidade não, é? Para se inscrever, basta acessar o edital aqui. Compromisso com a pesquisa. Universidade do futuro, UNITAU. Lethicia Portes