UNITAU anuncia projeto de campus integrado no Bom Conselho
A Universidade de Taubaté (UNITAU) planeja investir R$ 27,9 milhões na implantação de um campus integrado no Bom Conselho. O projeto da primeira fase das novas instalações foi apresentado nesta quinta-feira (21), durante audiência pública realizada na Câmara de Taubaté. A audiência foi organizada pelo Legislativo Municipal para debater a aplicação de recursos obtidos com a venda de imóveis da Universidade. “Tudo será feito com muita responsabilidade. Estamos trabalhando com o dinheiro público e com toda a transparência. Essa é a primeira fase desse projeto, o que for possível levar para o Bom Conselho será levado. É uma tomada de decisão coletiva. Nada vai ficar no papel”, afirmou a Reitora da UNITAU, Profa. Dra. Nara Lucia Perondi Fortes. A reitora agradeceu aos vereadores, na pessoa do presidente da audiência, Douglas Carbonne (DEM), a oportunidade de apresentar o projeto do campus integrado e reforçou a parceria com a Câmara e a Prefeitura de Taubaté. O secretário de Governo e Relações Institucionais da administração municipal, padre Afonso Lobato, também esteve presente à audiência pública. “Quero agradecer mais uma vez a acolhida dos senhores vereadores. Estou muito tranquila pelo entendimento que vocês têm de nossa instituição. Nós estamos na mesma energia, no mesmo caminho, UNITAU, Legislativo e a prefeitura”, destacou a Reitora. Atualmente, três projetos de lei tramitam na Câmara. Um deles inclui a venda de um imóvel em Ubatuba, avaliado em R$ 3 milhões. O segundo projeto é o da venda do prédio da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, na rua Visconde do Rio Branco, no valor de R$ 8,5 milhões. O terceiro projeto aborda a venda do imóvel onde funcionava o Departamento de Informática, na avenida Marechal Deodoro, avaliado em R$ 16,4 milhões. “O valor total estimado com a venda desses imóveis é de R$ 27,9 milhões. Os três imóveis tiveram os valores atualizados mediante avaliações realizadas em outubro”, afirmou o Prof. Me. Antonio Ricardo Mendrot, assessor de planejamento da Reitoria. Atualmente, as instalações da UNITAU no local ocupam uma área construída de 22,19 mil m², dentro de uma área total de 43,61 mil m². O Bom Conselho abriga os cursos de biologia, educação física, enfermagem, estética, fisioterapia, medicina e psicologia. A nova estrutura do campus integrado deve ocupar uma área construída de cerca de 11,5 mil m². O objetivo é trazer parte das instalações físicas de outros cursos da área da saúde da Universidade, nesta primeira fase, para o Bom Conselho. A integração deve abranger a graduação e pós-graduação do curso de odontologia, a clínica de odontologia, a clínica de psicologia, o laboratório de simulação, um auditório, salas de aula e uma área administrativa. A previsão é de que sejam necessários R$ 21 milhões para a construção da estrutura física e adaptações. O restante dos recursos da venda dos imóveis deve ser empregado na compra de equipamentos. A primeira fase do projeto está dividida em quatro etapas. A primeira delas prevê a instalação do edifício piloto, seguida pela construção do auditório, cobertura e a retirada dos muros e construção do passeio. “O campus integrado visa a perspectiva de utilização desse espaço. Uma reforma em geral é muito custosa, chega a valer uma vez e meia em comparação a uma obra, onde são empregados novos materiais e métodos construtivos. Também temos a questão da retirada dos muros que reflete a valorização do espaço público e a sua integração ao ambiente urbano”, comentou o Prof. Me. Vinicius Barros Barbosa, do Departamento de Arquitetura e responsável por apresentar o projeto do campus integrado. Segundo o professor, a metodologia construtiva deverá priorizar questões de conforto ambiental e sustentabilidade, com aproveitamento de iluminação natural, ventilação, reuso de águas pluviais e geração de energia, além de acessibilidade. A audiência pública também contou com a presença do Prof. Dr. Renato Rocha, Pró-Reitor de Administração; Prof. Dr. Francisco José Grandinetti, Pró-Reitor de Economia e Finanças; Prof. Me. Francisco de Assis Coelho, assessor da Pró-Reitoria de Economia e Finanças; e da presidente do Diretório Central dos Estudantes (DCE), Paloma Borges Rodrigues. Os professores puderam responder a questionamentos apresentados pelos vereadores, estudantes e público em geral. Pela Câmara Municipal, também estiveram presentes à audiência pública o presidente, vereador Paulo Miranda (MDB), Vivi da Rádio (Republicanos), Rodson Lima Bobi (PSDB), Richardson da Padaria (DEM), Serginho (Progressistas), Nunes Coelho (Republicanos), Marcelo Macedo (MDB), João Henrique Dentinho (PSL), Alberto Barreto (PRTB), Rafael Soares (Representa Taubaté), além de assessores parlamentares.
EAD UNITAU moderniza produção de conteúdos pedagógicos em 2022
A educação a distância (EAD) da Universidade de Taubaté (UNITAU) anuncia, para 2022, a modernização do sistema de produção de conteúdo pedagógico em uma parceria firmada com o Grupo A Educação. O gerenciamento dos conteúdos produzidos para a EAD continuará sob a responsabilidade dos professores da UNITAU. Como benefícios diretos desse novo formato está o acesso a ferramentas tecnológicas educacionais exclusivas, que permitirão uma experiência de aprendizagem completa. “A UNITAU buscou no mercado uma empresa que permitisse o avanço na tecnologia educacional. A tecnologia faz a diferença em todos os segmentos. Esse novo sistema contratado prevê material teórico, videoaulas, além de metodologias inovadoras aplicadas na EAD. Isso vai permitir ao aluno, de forma autônoma, aprender cada vez mais”, afirma o Prof. Me. José Maria Silva Junior, que integra a Comissão de gestão compartilhada da EAD da UNITAU. O principal objetivo desse e de outros investimentos programados para o setor é consolidar a expansão da EAD na Universidade, o que vem ocorrendo de forma sistemática desde 2017. Nos últimos quatro anos, por exemplo, o número de alunos matriculados apresentou um crescimento na ordem de 94,64%. O planejamento institucional da maior universidade municipal do país está alinhado com o setor. A edição de 2021 do Mapa de uso de recursos de tecnologia da informação e comunicação (TIC), desenvolvida pela Meta Red Brasil em parceria com a Universia e o Semesp, indica que 72% das instituições de ensino superior pesquisadas já têm ou estão em fase de elaboração de uma política de educação digital. A pesquisa também identificou que, durante esse período de ensino remoto emergencial, devido à Covid19, a produção de material didático precisou ocorrer de forma acelerada e, muitas vezes, com pouca ou nenhuma curadoria institucional ou externa. Uma consequência direta dessa criação de conteúdo é a necessidade de adotar políticas institucionais de gerenciamento e de publicação, além de estruturação de repositórios. “Vamos atuar de acordo com o que o mercado exige, mas tudo com a orientação e a condução dos processos por parte de nossos professores. Teremos a continuação das lives, por exemplo, que fortalecem o contato do professor com os nossos alunos”, complementa o Prof. José Maria. A EAD da UNITAU confirma, para 2022, a participação de 38 polos de apoio presencial distribuídos nos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Bahia. Entre as novidades para o próximo ano está a implantação do curso de Serviço Social. São oferecidos 12 cursos de Licenciatura, 10 cursos do Programa de Segunda Licenciatura, quatro cursos de Bacharelado, oito cursos Superiores de Tecnologia, além de cursos de Formação Pedagógica. A Universidade mantém a isenção do pagamento de taxa de matrícula para o próximo ano. As mensalidades devem sofrer um reajuste de 5%, abaixo da inflação para o período, com a contrapartida da manutenção do desconto de 15% para o pagamento até a data de vencimento. Mais informações sobre a EAD UNITAU você encontra aqui.
FEMA participa do 2° Fórum de Empreendedorismo e Desenvolvimento de Assis
Evento reuniu diversos profissionais da área e apresentou novos olhares sobre o empreendedorismo Lideranças de diferentes segmentos, empresários e representantes de outras instituições e comunidade estiveram presentes no 2º Fórum de Empreendedorismo de Assis, que aconteceu nessa terça-feira (19) e contou com a participação da FEMA. Além do apoio na realização, a FEMA também esteve presente com um stand, que contou com a apresentação do curso de Administração (https://fema.edu.br/index.php/graduacao/adm) e do Vestibular FEMA 2021 (https://fema.edu.br/index.php/vestibularfema/vest-fema). Durante o evento, a Diretora Regional do SEBRAE, Juliana Sanches, apresentou o Projeto “Cidade Empreendedora Assis” que, com dados da Fundação Getúlio Vargas (FVG), identificou que a vocação empresarial da cidade está no setor comercial. Além disso, o SEBRAE-SP também apresentou o projeto “Educação Empreendedora” para o ensino superior, que objetiva disponibilizar, para professores de faculdades e universidades, formação em empreendedorismo e inovação. O professor e coordenador do curso de Administração da FEMA, Osmar Machado, considera que promover a discussão sobre empreendedorismo, com a participação de empresários, instituições e comunidade, é fundamental para gerar novas oportunidades para a sociedade como um todo. “Nós estamos há algum tempo participando de diversas atividades que envolvem o empreendedorismo e o desenvolvimento de Assis, e, com o Fórum, não foi diferente”, explicou. Já segundo Arildo Almeida, presidente da FEMA, a atualidade exige mudança de perspectiva: “É preciso gerenciar novos negócios para que possamos gerar oportunidades para aqueles que estão sem emprego neste momento. Penso que este é um novo olhar, tirar um pouco da poesia do empreendedorismo, como se fosse uma coisa fácil, pois é extremamente difícil ser empreendedor”, explicou. Para contornar essa dificuldade, é preciso contar com formação adequada e em sintonia com projetos e ações que promovam o desenvolvimento econômico e social. Dentro desse objetivo, recentemente a FEMA criou o Polo Audiovisual do Velho Oeste e o HUB Inova FEMA, que já validou cinco projetos de startup. “Juntamos pessoas que tem uma ideia e damos o suporte para que ela possa ser alavancada, crescer e se consolidar”, explicou o presidente. “A FEMA, como parceira do evento, atua não só na área externa, ajudando as empresas mas, fundamentalmente, dentro da instituição na formação dos nossos alunos. Hoje, dentro do curso de administração, temos uma disciplina específica de empreendedorismo”, informou Osmar. “É possível crescer além do horizonte. É nisso que a FEMA está pautada. Olhar para o futuro e para a vida real”, finalizou Arildo.
UniFAI implanta Serviço de Apoio Psicopedagógico e Psicossocial para comunidade universitária
SAPP tem inscrições abertas para oficinas, grupos de acolhimento e tele acolhimento Com o objetivo de proporcionar bem-estar, melhora das condições de saúde, aprendizagem e interações sociais na vida universitária, o Centro Universitário de Adamantina (UniFAI) implantou o Serviço de Apoio Psicopedagógico e Psicossocial (SAPP), que funciona no bloco I do Câmpus II e também de forma remota por meio de agendamentos. Destinado a servidores técnico-administrativos, docentes e estudantes, o SAPP é resultado de um anseio entre professores e gestores em oferecer, além da qualidade de ensino, apoio a processos de aprendizagem, vinculação e relacionamentos sociais a todas as pessoas que compõem a comunidade acadêmica. “A nossa equipe de trabalho é multiprofissional composta por duas psicólogas, Janaína [da Conceição Pereira] e eu, mas sempre na ótica do psicossocial e psicopedagógico, uma educadora física e instrutora de yoga, Gabriela Toloi, e uma estagiária de Psicologia, Lívia Magalhães Lourenço”, afirma a coordenadora do SAPP, Prof.ª Ma. Ana Vitória Salimon-Santos. No momento inicial, segundo a docente, há a implantação de alguns serviços, mas a proposta é que haja uma ampliação da equipe com profissionais da Pedagogia e do Serviço Social. Serviços e oficinas ofertadas Com a proposição de saúde integral, o SAPP oferece plantões de acolhimento Psicossocial e Psicopedagógico, aulas de yoga presenciais, atividade física remota por meio do projeto EstimulAÇÃO, oficinas e grupos de acolhimento. O atendimento Psicossocial disponibiliza escuta para a pessoa num momento de necessidade e reflexão sobre a dificuldade enfrentada. Os acolhimentos virtuais ocorrem por agendamentos e o presencial por pronto-atendimento (ordem de chegada). As aulas de yoga presenciais ocorrem às terças, às 17h, e quintas-feiras, às 11h (com vagas neste horário), ministradas pela educadora física Prof.ª Dra. Gabriela Toloi. Pensando no público universitário que segue com o trabalho remoto, o SAPP oferece o “EstimulAÇÃO” todas as quartas-feiras, das 17h às 18h, via Google Meet, que visa incentivar a prática de atividades e a conexão mente e corpo. “Quem está presencialmente lida com muitos cuidados sanitários e isso traz consequências psíquicas, e quem está on-line fica muito tempo sentado diante da tela. O EstimulAÇÃO vai sendo construído a partir da necessidade dos participantes do grupo”, reforça Ana Vitória. Os grupos de acolhimento, presencial e remoto, se configuram como espaço de estar e pensar sobre o cotidiano universitário, construído para que exista um bem-estar maior para alunos, professores e servidores que queiram participar. Com início dia 25, há inscrições abertas para o grupo de Acolhimento Presencial às segundas-feiras, das 11h às 12h30. Já o grupo de Acolhimento On-line ocorrerá às quintas-feiras, das 17h às 18 horas, com início dia 21. “Estamos abertos a pensar na saúde, no bem-estar e no fortalecimento das relações em todo o seu aspecto. Também trabalhamos com a inclusão na UniFAI. É importante ressaltar que todos os nossos atendimentos são pautados pelo código profissional do psicólogo, na ética e no sigilo. As informações ouvidas em nosso setor são restritas e elaboradas com a equipe pensando no bem-estar da comunidade”, diz a psicóloga do SAPP, Janaína da Conceição Pereira. De acordo com a coordenação do SAPP, as atividades presenciais são realizadas mediante os cuidados sanitários exigidos e estão sujeitas a migrarem para o meio remoto caso exista alteração do quadro epidemiológico da Covid-19. Para a Etapa 2 em 2022, há uma proposta para realizar rodas de conversas, palestras, reorientação profissional e atividades psicopedagógicas. “Pretendemos realizar campanhas na UniFAI, como a situação de falsa segurança neste momento da pandemia e a importância de continuarmos com todos os cuidados sanitários”, comenta Ana Vitória. Mais informações podem ser obtidas via ligação telefônica ao (18) 3502-7010 ramal 5360, ou (18) 99796-6734, das 10h30 às 13h e das 14h às 17 horas. As inscrições são pelo atendimentosapp@fai.com.br com o informe da solicitação, nome, segmento da comunidade acadêmica (aluno, servidor docente ou técnico-administrativo), curso ou setor, contatos telefônicos e e-mail para retorno. Para contato com a coordenação, o e-mail é sapp@fai.com.br. Breve histórico de surgimento do SAPP Em 2019 foi constituída na UniFAI uma comissão, composta pelas professoras Fulvia Veronez, Magda Cardoso, Daniela Guidini e Ana Vitória Salimon-Santos, que ficou responsável por analisar o que seria possível estruturar para oferecer um serviço com uma proposta multiprofissional. “A partir do resultado final do projeto, foi feito um processo seletivo em 2019. Quando a pandemia nos pegou de surpresa em 2020, tivemos muitas urgências a aprender como lidar nesse novo cenário e fomos gestando um novo projeto de como trabalhar isso na situação pandêmica. A implantação se deu em fevereiro de 2021, com a estruturação de espaço físico, mobília, composição de equipe, integração, treinamento, contato com outras universidades”, explica a coordenadora do SAPP. O planejamento inicial de constituição do SAPP em 2019, momento pré-pandêmico, era de um espaço físico com atividades presenciais como rodas de conversa e palestras. Com a necessidade de readequação devido à pandemia, o serviço está em processo de implantação. “Fizemos diversos contatos com a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp) Câmpus de Assis, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Universidade Federal de Pelotas (UFPel) para conhecer o funcionamento desses serviços. Foi muito boa a recepção que tivemos dos profissionais dessas universidades, o que faziam antes da pandemia e o que fazem hoje”, conta. As psicólogas Ana Vitória Salimon-Santos e Janaína da Conceição Pereira concederam entrevista ao programa Adamantina em Foco, da Rádio Cultura FM, no dia 8 outubro, disponível aqui. “Nós nos sentimos muito alegres em poder promover serviços para o bem-estar, que estão sendo reestruturados aos poucos”, finaliza.
UniFAI abre vagas em concurso público para docentes de quatro disciplinas de Medicina
Inscrições seguem abertas até o dia 29 de novembro e deverão ser realizadas por disciplina exclusivamente pelo hotsite www.unifai.com.br/concursos O Centro Universitário de Adamantina (UniFAI) publicou neste sábado, 16, edital de concurso público a fim de contratar docentes para quatro disciplinas (Dermatologia; Patologia Clínica; Patologia Especial; e Semiologia em Neurologia) do curso de Medicina. As inscrições seguem abertas até o dia 29 de novembro e deverão ser realizadas por disciplina exclusivamente pelo hotsite. O valor da taxa é de R$ 200. Para dar aula na disciplina de Dermatologia, o candidato precisa possuir graduação em Medicina e título de mestre ou doutor em Dermatologia. Para Patologia Clínica, o interessado deve ser graduado em Medicina e possuir título de mestre ou doutor. No caso de Patologia Especial, o pretendente à vaga deve ter graduação em Medicina ou Ciências Biológicas e título de mestre ou doutor em área afim. Já para a disciplina de Semiologia em Neurologia, o candidato precisa ser graduado Medicina e possuir titulação de mestre ou doutor em Neurologia ou Neurocirurgia. A contratação seguirá as normas especificadas na Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT). Segundo o edital, o salário será fixado por hora-aula, conforme Plano de Carreira, cujos valores são de R$ 37,92 para professor P-I (certificado de especialização Lato sensu), R$ 46,34 para professor P-II (diploma de mestrado) e R$ 69,48 para professor P-III (diploma de doutor). A grade horária das aulas a serem ministradas serão fixadas pela Pró-Reitoria de Ensino, de acordo com as diretrizes curriculares e aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo (CEE-SP). As provas O concurso será dividido em duas fases, sendo a primeira composta por provas escrita e didática, ambas presenciais e, a segunda, por prova de títulos. A prova escrita, com nota equivalente de zero a 100 e prevista para o dia 14 de dezembro a partir das 9 horas no Câmpus I, será em forma de redação e versará sobre um tema sorteado, com duração máxima de duas horas. Os candidatos receberão uma folha de rascunho e outra definitiva com 40 linhas. A prova didática e entrega do Currículo Lattes, a ser realizada em 15 ou 16 de dezembro e também com nota equivalente de zero a 100, consistirá em forma de aula teórica simulada em nível de graduação, com duração de no mínimo 30 e no máximo 40 minutos sobre o mesmo tema sorteado para a prova escrita para a disciplina que o candidato se inscreveu. Será sorteado um único tema para cada disciplina, com 24 horas de antecedência do início das provas didáticas. Portanto, todos os candidatos da disciplina realizarão a prova didática sobre o mesmo tema. Já a prova de títulos, de caráter classificatório, será realizada pela Pró-Reitoria de Ensino, Coordenação Pedagógica e chefias de Departamentos, suportada pela Procuradoria Jurídica da UniFAI. Serão avaliados nessa fase apenas os candidatos aprovados na primeira fase e que tenham entregado os documentos no dia da prova didática. Na prova de títulos serão analisadas a formação acadêmica, as atividades didáticas e/ou ensino e a produção científica, cuja nota poderá ser de zero a 100. A classificação preliminar será publicada na imprensa local e no Portal da UniFAI no dia 5 de janeiro de 2022. A classificação final e sua homologação serão conhecidas em 13 de janeiro.
Professor da UniFAI participa de evento on-line na Universidade Federal do Ceará
O tema desse diálogo está pautado na proposta do “Jornalismo no Interior” Na última quarta-feira, 20, o jornalista diplomado e professor do Centro Universitário de Adamantina (UniFAI), Prof. Me. Sérgio Barbosa, participou na Conferência on-line com os alunos do 6º semestre do curso de Jornalismo da Universidade Federal do Ceará (UFC). O tema desse diálogo foi pautado na proposta, a saber: “Jornalismo no Interior” (Adamantina, SP), bem como, tendo como coordenadora das atividades entre docentes e discentes, a Prof. Dra. Maria Érica de Oliveira Lima. De acordo com Barbosa, trata-se de uma excelente oportunidade para apresentar o contexto “Regiocal”, ou seja, do regional para o local na área das atividades jornalísticas desenvolvidas no interior paulista por meio da reflexão crítica na perspectiva histórica da mídia local e regional. Sérgio, também, destaca a iniciativa da professora Maria Érica em fazer tal convite visando apresentar aos alunos e alunas do curso de Jornalismo da UFC uma visão pautada pelo Jornalismo no interior paulista, ou seja, registrando as atividades em Adamantina e região, tendo em vista a mediação dos processos midiáticos contemporâneos em tempo de pós-globalização da comunicação. Deve-se registrar que a participação do jornalista diplomado, Sérgio Barbosa, está de acordo com a proposta pedagógica do curso de Jornalismo da UFC, haja vista que a dinâmica envolvendo o Jornalismo, apresenta diversas vertentes em níveis local, regional, estadual e nacional. Neste contexto plural para todas as áreas e levando em conta as novas exigências do Mercado frente ao avanço tecnológico, deve-se considerar o cenário atual da Pandemia com diversas dificuldades envolvendo a sociedade brasileira em nível “Glocal”, a saber: do global para o local. O convidado para esse diálogo acadêmico, Sérgio Barbosa, desenvolve atividades docentes na UniFAI desde o ano de 1999 e, ainda, ocupou diversos cargos e funções na Instituição, entre os quais: coordenador do Departamento de Comunicação (Jornalismo e Publicidade & Propaganda); diretor-executivo e jornalista responsável pela Rádio Cultura FM; editor responsável pelo Jornal da FAI e outros. Barbosa é autor de mais de 3 mil artigos postados/publicados em jornais e sites em nível regional, além de ser colaborador semanal dos sites: Adamantina Net, Life FM e Siga Mais (Adamantina); Kako News (Lucélia); Ocnet e Acontece Oeste (Osvaldo Cruz) e Jorge Zanoni (Dracena). Desenvolveu atividades acadêmicas como pesquisador-colaborador da Cátedra Unesco/Metodista de Comunicação para o Desenvolvimento Regional por um período de 20 anos (1998-2018). Neste entendimento patrocinado pelas áreas do Mercado em conexão com a proposta acadêmica e vice-versa, isso é, dependendo das atividades desenvolvidas, o tema “Jornalismo do Interior” (Adamantina, SP) se faz necessário na atual conjuntura envolvendo a Mídia no contexto da metacomunicação por meio das diversas plataformas patrocinadas pelas redes sociais em nível organizacional.
Ligas Acadêmicas realizam primeiro rastreamento de hipertensão e diabetes em Adamantina
Atividade foi promovida no início do mês por alunos integrantes das Ligas Acadêmicas de Cardiologia (Lacard) e de Endocrinologia e Metabologia (Laema), ligadas ao curso de Medicina Os alunos do curso de Medicina do Centro Universitário de Adamantina (UniFAI) vinculados à Liga Acadêmica de Cardiologia (Lacard) e à Liga Acadêmica de Endocrinologia e Metabologia (Laema) realizaram no último dia 2 de outubro o Mutirão da Saúde com o objetivo de rastrear, nos munícipes adamantinenses, a presença de doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs) hipertensão arterial e diabetes mellitus. Doenças crônicas não transmissíveis são aquelas denominadas como “silenciosas”; as quais são difíceis de identificar, uma vez que, muitas vezes, não apresentam sintomas. Essas comorbidades possuem tratamento, porém, não há cura e podem ser detectadas através de simples exames, sendo eles de sangue, no caso de diabetes, e aferição de pressão arterial. Neste sentido, no Mutirão da Saúde foi realizada anamnese nos pacientes com objetivo de observar a presença fatores de risco associado ao desenvolvimento das DCNTs (tabagismo, etilismo, sedentarismo e hábitos alimentares) e, ao mesmo tempo, exame físico para identificar a presença de possível DCNT (ausculta cardíaca e pulmonar, aferição de pressão arterial, determinação de glicemia capilar, da circunferência abdominal e do índice de massa corporal). “O curso de Medicina do Centro Universitário de Adamantina tem como ponto norteador a assistência à comunidade adamantinense e, nesse sentido, o desenvolvimento de atividades que objetivam a promoção e o cuidado em saúde da população permitem zelar pela comunidade que acolhe o curso”, destacou a aluna Mariana Parra Fenato, presidente da Lacard. Para o Prof. Dr. Bruno Ambrósio da Rocha, coorientador da Lacard, e a Prof.ª Dra. Fernanda Freire Marin, orientadora da Laema, “o envolvimento dos acadêmicos do curso com a comunidade, além de aperfeiçoar o conhecimento conquistado em aulas teórica e práticas, possibilita a formação de um profissional mais ético e humanizado, zelando pela saúde dos seus pacientes em primeiro lugar”. “Essa foi uma ação que marcou o retorno presencial das atividades do curso de Medicina de forma social. Os alunos estavam sentindo muita falta desse tipo de ação e a comunidade recebeu super bem esse retorno das ações e, mesmo em um dia chuvoso, nós conseguimos fazer aproximadamente 100 atendimentos só no período da manhã. Outro ponto importante é que as ações realizadas no Hiper Dia serão transformadas em um projeto de pesquisa e, com isso, a gente une o Ensino – tudo aquilo que foi passado para o aluno – e a Extensão – que é quando o aluno vai até a comunidade realizar aquilo que aprendeu em sala de aula –, transformando todos os resultados obtidos na ação em pesquisa e em publicações. Dessa forma, a gente integra os três pilares educacionais, que são o Ensino, a Pesquisa e a Extensão”, destacou a pró-reitora de Extensão, Prof.ª Dra. Liliana Martos Nicoletti Toffoli.
De volta ao laboratório com aulas práticas
Curso de Química Industrial da FEMA retoma aulas práticas em laboratório Com a permissão do Conselho Estadual de Educação, os estudantes de Química Industrial da FEMA retomaram as aulas práticas em laboratório no mês de agosto, seguindo o calendário de reposição. A professora Rosângela Aguilar da Silva conta que as aulas práticas são dinâmicas, despertam curiosidade e o interesse dos alunos, permitindo associações com o cotidiano. “Nas aulas práticas, o aluno executa experimentos e as observações e resultados obtidos contribuem para a melhoria da compreensão dos conteúdos desenvolvidos em aulas teóricas. Na disciplina de laboratório de ensino outra estratégia de ensino-aprendizagem consiste no desenvolvimento de atividades por meio da metodologia de sala de aula invertida em que o aluno, a partir de pesquisas sobre determinado conteúdo de química, constrói o conhecimento e, no papel de professor, faz a exposição do assunto, finalizando com a proposta de uma aula prática”, explica a professora Rosângela. A FEMA possui quatro laboratórios com suporte para o ensino e pesquisa em Química: Laboratório de Química Geral e Física, Laboratório de Química Orgânica, Laboratório de Físico-Química e Laboratório de Microbiologia, além do Laboratório de Iniciação Científica. Devido à natureza do mercado de trabalho na área de Química Industrial, as aulas práticas são extremamente importantes para a formação dos profissionais, sendo possível atuar nas áreas de pesquisa, desenvolvimento de produtos, controle e garantia de qualidade, por exemplo.
Professores da UNITAU reforçam a importância da educação financeira para a saúde mental
Segundo levantamento realizado pela Inteligência em Pesquisa e Consultoria (IPEC), 23% dos fatores que impactaram a saúde mental dos brasileiros durante a pandemia mencionam a situação financeira A pandemia da Covid-19 trouxe, nos últimos meses, consequências físicas, emocionais e econômicas. Segundo levantamento realizado pela Inteligência em Pesquisa e Consultoria (IPEC), 23% dos fatores que impactaram a saúde mental dos brasileiros durante a pandemia mencionam a situação financeira. Além disso, dinheiro é considerado a principal causa de estresse no Brasil, de acordo com a pesquisa realizada pelo Global Investor Pulse. Para a psicóloga autora e co-autora de livros sobre educação financeira Profa. Dra. Andreza Maria Neves Manfredini, da Universidade de Taubaté (UNITAU), a situação financeira pode impactar diretamente a saúde emocional. A má administração do dinheiro, o descontrole, os gastos exagerados, o consumismo e o desemprego levam a sintomas físicos eafetivos. “Por isso, diante de uma crise financeira, é muito importante a união da família. Toda crise é uma oportunidade para mudanças, porque ela pode trazer uma nova forma de lidar com o dinheiro. Novos hábitos de organização financeira e conversar de maneira aberta com a família sobre dinheiro são muito importantes para adaptar-se a um novo estilo de vida”, alerta a professora. O Prof. Dr. Edson Trajano Vieira, do Núcleo de Pesquisas Econômico-Sociais (Nupes) da UNITAU, explica que o grande desafio do estudo da economia é equilibrar as receitas que são limitadas diante dos desejos de consumo. “Os nossos desejos de consumo sempre são maiores que as nossas condições financeiras. Toda vez que acontece uma melhora na renda, facilmente isso é incorporado no padrão de consumo. Mas quando ocorre uma queda na renda, o que tem acontecido com muitos brasileiros em função da pandemia, há dificuldades em se reduzir o padrão de consumo na mesma proporção”, pontua o professor. Por isso, faz-se essencial ter educação financeira, que é o processo mediante o qual os indivíduos e as sociedades melhoram a sua compreensão em relação aos conceitos e produtos financeiros. “A dica mais importante é colocar na ‘ponta do lápis’ tudo que se recebe e quais são as prioridades de gasto nesse processo. Só o fato de escrever isso já é um exercício para estabelecer as prioridades na unidade familiar”, afirma o professor. Ele também destaca que, ao realizar a descrição desse orçamento, não se pode acrescentar o dinheiro que não se recebeu, como acontece muitas vezes com aqueles que têm uma renda variável. E é importante colocar todas as contas que se fez ao longo do mês, e não somente as principais contas. “Outra dica importante é o cuidado no uso do cartão de crédito. Muitas pessoas gastam em função do limite do cartão e não do salário que vão receber. O resultado é que não se consegue pagar a fatura no final do mês”, diz. Além disso, a educação financeira pode começar desde cedo, com as crianças em casa e nas escolas. Um exercício de matemática trabalhando com educação financeira e o auxílio dos pais em falar sobre dinheiro são alguns exemplos. “Algumas prefeituras têm trabalhado com educação financeira no ensino fundamental, isso melhora bastante a situação dos indivíduos em relação ao dinheiro, que é muito difícil de ser ganho, mas fácil de ser gasto”, finaliza o professor Edson. O Nupes tem como objetivo desenvolver pesquisas e divulgar informações que contribuam para a compreensão da realidade econômica e social do Vale do Paraíba. Além disso, são realizadas orientações financeiras familiares de forma voluntária. Para mais informações ligue: (12) 3629-5811.
Programação do XIV Fórum Científico FEMA
O XIV Fórum Científico FEMA ocorre de 13 a 14 de outubro Confira a programação completa do XIV Fórum Científico FEMA 2021, que será realizado de 13 a 14 de outubro de forma online/remota. O fórum é uma oportunidade para os pesquisadores, estudantes e profissionais apresentarem e discutirem os problemas relacionados aos tópicos mais atuais da Ciência e da Tecnologia. Serão apresentados trabalhos relacionados a Programas de Iniciação Científica e de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) em fase de finalização, nas áreas de Administração e Ciências Contábeis, Publicidade e Propaganda, Direito, Informática (Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Ciência da Computação), Química Industrial, Enfermagem, Fisioterapia e Medicina. Responsável pelo Fórum, o vice-diretor acadêmico Alex Poletto expressa felicidade ao ver a qualidade dos trabalhos apresentados no evento: “Já são 14 anos de Fórum, gerando contribuições relevantes na área de pesquisa, e preciso agradecer a toda a Comissão Organizadora que tornou este evento possível este ano, com uma programação que envolve mais de 100 trabalhos de diversos cursos da instituição.” Alex ressalta, ainda, a importância do intercâmbio entre áreas de pesquisa: “estamos estimulando pesquisa interdisciplinares, por exemplo, pesquisas que envolvem os cursos de Química e Enfermagem, Informática e Medicina, Direito e Enfermagem etc. Este processo se tornou mais intenso de três anos para cá, permitindo que uma área possa colaborar com a outra, propondo soluções, produtos e serviços que podem ser futuramente utilizados no mercado de trabalho.”